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有哪些培养好习惯的策略？
培养好习惯的策略有很多，结合我的经验给你分享5个策略：
1、近朱者赤近墨者黑，想要培养或戒掉坏习惯，环境很重要。例如你想培养自己多读书的习惯，就多和爱读书的人做朋友，或者加入一些读书圈子。
2、改变思维模式，增强改变的力量。具体来说就是多关注好习惯可能带来的益处、坏习惯可能带来的坏处。例如你想通过学习“精英特 速读记忆训练”掌握快速阅读的能力，就可以多想想掌握快速阅读之后可以给你带来的好处。像是帮你提高读书效率，这样你每个月就能多读几本书，实现自我的快速提升等等。
3、采用微习惯策略，更好地做到坚持，避免中途放弃。所谓微习惯，就是微小到让自己没有行动压力、可以随时随地完成的习惯。例如你想养成每天读书的习惯，那就先从每天读一页书开始。每天读完一页之后，你可以选择放弃，也可以选择继续，但一页是必 需完成的量。
4、进行自我奖励。我们的大脑是比较重视即时奖励的，但好习惯的奖励通常需要一段时间才能体会到，比如读书、锻炼身体等等，都需要坚持很长一段时间才能感受到益处。所以要学会进行额外奖励。比如每读完一本书之后，就奖励自己看一部想看的电影、吃一顿大餐。需要注意的是不要让额外奖励与好习惯造成冲突，比如锻炼身体的奖励如果是周末去大吃一顿，这样锻炼的意义就不大了。
5、制定执行意图，确定具体的行动计划。执行意图是一种制定行动计划的形式，具体形式是“如果发生情况A，我就采取行动B”。这里的情况A通常指的是特定的时间、地点，比如到晚上八点，我就去xx健身房锻炼一小时，这就是一个典型的执行意图。
开好服装店有什么技巧：五大经营策略分享
服装专柜经营技巧一：坚持“三米原则”
“三米原则”是针对顾客进场前的原则。顾客在进入店内前，与销售员保持的距离在三米内，销售员就可以与顾客打招呼，微笑，目光接触等。如果顾客在三米之外销售员就打招呼，会显得过于热情反而把顾客吓跑。据一项不完全统计，销售员一天中没有用到“三米原则”，对顾客不理不睬，就会导致门店每天失去3单生意。长期积累下来，是会损耗很多销售额的。
服装专柜经营技巧二：迎客语言
一般连锁服装店，餐饮店等已经有比较好的品牌效益的实体店都有统一的迎宾用语，比如当你走进任何一家麦当劳，就会听到熟悉的一句话“欢迎光临麦当劳!”而不是其他。服装专柜的迎宾语言的话就要注意不要用“请随便看看”来代替“欢迎光临”，因为请“随便看看”会给顾客灌输一种看完就走的潜意识。可以换成“有什么看对的可以试穿。”
服装专柜经营技巧三：给顾客自由购物空间
当顾客进入服装店后，给顾客足够的自由选购时间是一种很重要的营销手段。我们购物时当销售员紧随在后面看着你，就会有一种不舒服的感觉。作为顾客，喜欢一种宽松、自由的购物环境观赏和挑选。不分青红皂白地给顾客介绍或是像防小偷那样看着顾客。带给顾客无形的压力，会让顾客逃之夭夭。
服装专柜经营技巧四：选对时间与顾客交流
当顾客进入店面时需要与顾客保持一定的距离，给顾客创造自由的购物空间，但并不等与对顾客不理不睬，当顾客需要解答或咨询时，及时的出现，会大大增加顾客购买商品的可能性。如当顾客停留在一件商品前观看时，当顾客揭开服装的价钱条来看时，当顾客主动提问，以及当顾客看着商品四处张望时都表示顾客对其中的服装非常感兴趣，销售员这时应该主动积极地出击，给顾客适当的帮忙。
服装专柜经营技巧五：建议试穿，促成交易
顾客一般试穿衣服后效果好才会购买，当销售员发现顾客有心仪的衣服时，主动鼓励试穿，能更快地促成交易。试穿时，要主动为顾客解开试穿服饰的扣子、拉链等，引导顾客都试衣间，试穿出来后要为其整理。并说一些诚恳的赞美之词。
幼儿园班级策略分享一般可以分享什么
[内容摘要]：随着社会环境发生的变化，我们的孩子“独占”、“独享”行为已经非常严重，作为一名幼儿教师，我们深深认识到重视幼儿“分享”行为教育的重要性和紧迫性。我们以创设良好环境，营造温馨气氛；选择多种内容和手段教会幼儿分享等形式来事实分享教育，不断强化分享动机，培养分享意识，从而帮助幼儿学会分享。
[关键词]：小班幼儿 分享 养成 策略
案例1:一天午餐后孩子们去吃苹果。我在观察中发现,先吃完饭的孩子走到苹果盘前仔细地端详一番后,伸手拿走了其中的大苹果,只有几位不爱吃苹果的孩子拿了小的,等到最后几位小朋友吃完饭时盘中只剩下了几个小苹果。我想,难道小班的孩子不懂得相互谦让,没有分享的意识?围绕这个问题我向全班幼儿提出了一个问题:“如果现在有两个苹果,一个大,一个小,那么你拿哪个呢?”令人惊讶的是在部分孩子的带领下，90%的幼儿都说:“我把大的给别人,把小的留给自己。”孩子们会说,但在用行动表达时却截然相反,这充分说明了幼儿品德发展中出现了言行不一致的现象。幼儿虽已有了分享与谦让的意识,但只停留在口头上没有落实在行动中,要将其转化为自觉的行动,还需要进行反复练习。
“分享”是我们中华民族的优良传统。“有福同享，有难同当”这句家喻户晓的俗语便是最好的例证。面对全球发展的总体趋势，面对我们的孩子存在的种种“独占”、“霸占”行为。作为亲社会行为的一种表现，“分享”是指将自己喜欢的物品、美好的情感以及劳动成果与他人共享的过程。它的对立面是“独占”、“独享”、“多占”、“自私”、“自利”。分享也是人们在积极的社会交往中经常采用的行为，无论是成人还是儿童，当他主动与别人分享本属于自己独有的一份东西时，当他能主动提出对双方同样有利的建议，并付诸行动时，常能赢得别人的好感，从而为进一步交往打下基础。没有人喜欢和只关心自己的人交朋友。那些只习惯于自己享受，在为自己谋求利益的过程中不顾别人的人，是很难与人相处共事的。他会因此得不到同伴和群体的认可，也无法拥有美满的家庭生活。
我国研究者联合国教科文组织召开的国际会议中就提出了“关于社会性”的主题，其中之一就是“关心家人、朋友和同伴，学会分享。”随着社会的进步，科学技术的飞速发展，当今世界的政治格局出现了沟通、融合的新态式。“地球村”、“地球公民”的称呼更反映了人类的相依、相存、相互联系。
陈帼眉、冯晓霞、庞丽娟研究发现在人生的第二年，儿童越来越明显地表现出分享行为，但分享在4-16岁之间没有发现连续增多的变化趋势，需借助教育，儿童不可能离开教育自发成长为社会要求的品质高尚的社会成员。 申继亮、李虹、夏勇、刘立新研究也发现分享行为要到3-6岁才会出现：儿童与他人分享的意识到了6-12岁迅速增长，许多研究都表明学前儿童在与同伴分享方面表现出很自私，随着年龄的增长他们越来越愿意分享。我们小班的孩子，当他们从各自的家庭进入幼儿园，开始在一个新环境里生活，这对他们来说是重大的生活转变，在这个集体中他们失去了以往在家庭中的中心地位，而成为集体的一员。玩具要大家一起玩，个人的行动也要服从集体的要求，等等一系列的变化，给孩子带来了心理上极大不平衡与不适应。由此，出现了一些现象：独立玩具，同伴之间关系紧张 ，个别幼儿攻击行为强……。为此，我们课题组进行了“小班幼儿分享意识和能力培养的实践研究”的研究，旨在从孩子的生活实际出发，从小培养幼儿的分享观念和行为，来健全其人格，促进幼儿之间良好人际关系的发展。
一、分享行为缺失的主要原因
1.家庭因素
家庭生活的核心化、小型化的发展趋势，有利于儿童生活环境的优化，但是没有与兄弟姐妹共同生活的经验及互爱互让的经验和相应的训练。孩子成了家庭的中心，父母的迁就与忍让及不良的教养态度，都对分享行为产生一定影响。
2.孩子自身的心理因素
从以上调查结果可以看出，幼儿分享行为的发展存在显著的年龄差异。具体表现在回答“有 没有别的小朋友抢你的玩具”和“如果有个小弟弟正在玩玩具，你会拿来玩吗？”两个问题时存在显著的差异，在回答“明明偷偷地玩园园的玩具时你说老师会批评他吗？”和“如果小小在玩木马，东东也想玩，小小会让他玩吗？”两个问题时存在极显著的差异。
从幼儿对“有没有别的小朋友抢你的玩具”问题作肯定回答的比率来看，3岁和4岁幼儿的比率相同，而5岁、6岁幼儿则有上升的趋势。说明在3～6岁幼儿群体中，随着年龄的发展幼儿利己性分享行为发生的概率越来越高，抢他人玩具的现象越来越多。幼儿在回答“如果有小弟弟正在玩玩具，你很喜欢，你会不会去抢”问题时，也表现了显著的年龄差异，且随着年龄的上升做肯定回答的比率逐渐下降。这与前一个问题形成了一定的反差，但二者并不是矛盾的。前者是幼儿作为利益主体遭遇他人较为强暴的利己想行为的概率，后者是幼儿作为利益主体采取较为主动上午方式产生利己性分享行为的概率，而且二者的比率仅仅是所有幼儿的一部分，并非全部。
幼儿期的孩子，尤其是小、中班的孩子，他们正处在身体、才智迅速增长的时期。随着他们体力、活动范围和活动量的增加，他们的好奇心、求知欲日益增强，对新鲜事物很敏感，但道德认识水平和道德感还处于较低阶段，是与非往往以自己的愉快或满足为标准，易与同伴发生冲突。他们的自我意识早已形成和发展，年龄越小，自我中心意识越强。因此，分享水平受到幼儿心理发展水平的制约，这是客观存在的。当然，也有部分幼儿从小被人溺爱，自我中心意识很强，性格中形成了小气的一面，或者自身存在不良的行为习惯。
3.物质原因
案例2：王子豪今天带来了一个奥特曼玩具，顿时吸引了许多小朋友羡慕的眼光，熠熠很想玩一玩奥特曼，因此他了自己喜欢的天线宝宝与王子豪换奥特曼玩，王子豪却说：“我才不要天线宝宝呢！”棒棒今天也带了玩具，而且这个变形金刚只要动一下脚就回转身，他也拿自己的玩具与王子豪交换玩具，王子豪一口答应了。
从以上现象我们可以看出，有些幼儿不愿意与人分享是玩具本身造成的，比如：大家互换着分享玩具时，由于对方的玩具不够吸引人，所以拒绝交换分享；或者是幼儿太喜欢珍惜自己的玩具，怕别人不够爱惜，因此拒绝。
有没有好的软文推广策略分享一下？
软文营销的分类：从呈现形态上进行分类、推广类软文，主要形式。
1、从呈现形态上进行分类：广告版面上、专刊专版上、新闻版面上的宣传，任何标注为新闻报道，实在广告宣传。
2、从软文营销作用的角度来进行分类
第一类：推广类软文，主要形式：
第1，站长在软文中推荐店址：
第2，网店店主在文章中推荐店址
第3，从搜索引擎优化的角度出发，所设计的关键词的网页文本
第4，网页信函，大多数是一个域名只有一个网页的模式
第5，以E-mail方式投放销售信函或者海报的形式
第6，在报纸杂志上直接介绍或者是相关产品知识的介绍
第二类，品牌力软文，为品牌量身订造全网整合营销解决方案
详细介绍
软文推广是指以文字的形式对自己所要营销的产品进行推广，来促进产品的销售。
1．狭义的：指企业花钱在报纸或杂志等宣传载体上刊登的纯文字性的广告。这种定义是早期的一种定义，也就是所谓的付费文字广告。
2．广义的：指企业通过策划在报纸、杂志、DM、网络、手机短信等宣传载体上刊登的可以提升企业品牌形象和知名度，或可以促进企业销售的一些宣传性、阐释性文章，包括特定的新闻报道、深度文章、付费短文广告、案列分析等。在大部分报刊、杂志都会提供登一块广告，付送一大块软文的地方。有的电视节目会以访谈、座谈方式进行宣传，这也归软文。
把自己的产品、服务、技术、文化、事迹等等通过传统的四大媒体（报刊、广播、电视、网络）广告让更多的人和组织机构等了解、接受，从而达到宣传、普及的目的。
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